Bokbåten Epos ved kai. Fra bokbåtturne i Hordaland våren 2018.

Opplegget mitt krever ikke noe spesielt forarbeid av elever eller lærere.

Hvis dere vil få mest mulig ut av besøket, har jeg likevel to enkle tips til forberedelser:

• Diskuter i klassen (gjerne uten å lese boka først): Hva er en robot? Her er ikke poenget å komme fram til noe fasitsvar, men at elevene skal fundere litt over problemstillinga.
• Be hver av elevene tenke ut ett spørsmål de gjerne vil stille meg. Det er ikke noe must at alle elevene faktisk stiller meg spørsmålene når jeg kommer, men om de har lyst, skal jeg mer enn gjerne svare etter beste evne mot slutten av opplegget.

Har dere lyst til å jobbe mer med roboter og lære enda mer om dem? Vil dere vite mer om hvordan en forfatter jobber og hvordan ei bok blir til? I så fall har jeg  noen forslag til aktiviteter, både før og etter besøket.

Før besøket:

• Diskuter i klassen: Hvordan blir man robotforsker? Hva jobber disse forskerne med? Hva må en robotforsker kunne?
• Diskuter i klassen: Hvordan blir ei bok til? Hva må forfatteren gjøre før han begynner å skrive? Hva må han gjøre etter at han (trur han) er ferdig med å skrive? Lager forfatteren boka helt aleine?
• Elevtekster: Be elevene skrive en tekst om hva de trur vi vil bruke roboter til i framtida (om f.eks. fem eller ti år).
• Forming: Tegn deres egne roboter, eller bygg dem av pappesker og lignende.

Robotutstilling på Kvinnherad bibliotek

Etter besøket:

• Gruppearbeid: Hver gruppe velger et tema de vil vite mer om. De kan bruke boka, bloggen og andre nettsider og oppslagsverk til å finne ut mer om temaet. Resultatet kan for eksempel presenteres for resten av klassen på en plakat/veggavis.
• Elevtekst: Be elevene skrive en liten tekst om sine favorittroboter.